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阅读:16  2017-11-21
标签:教案 第5册教案 人教版第5册教案
用倍的知识解决问题 教学设计
 教学设想: 

  (一) 初步感知 

  1、引入:小朋友们平时喜欢用小棒摆东西吗?会用小棒摆什么呢? 然后教师展示自己摆的小花伞,得出摆一把小花伞用4根小棒。 

  2、动手:学生动手摆小花伞,指名一位学生在黑板上摆。 

  3、交流:(1)说说你摆了几把小花伞,用了几根小棒?你是怎么知道的? 

  (2)观察黑板上:×××用的小棒根数和老师用的小棒根数有什么关系呢?学生说出的关系可能有求和、比多少、还有倍数关系。如果没有倍数关系,可以引导学生:除了小朋友们说的求和、比多少,如果换一种说法,说说我们用的小棒根数的倍数关系,你会吗?得出:×××用的小棒根数是老师的3倍。 

  (3)你又是怎么知道×××用的小棒根数是老师的3倍的呢?有些学生可能是直接通过观察,有些学生还可能会将求12是4的几倍转化为12里面有几个4,并用除法计算。 

  (4)12÷4=3表示什么意思?单位怎么写?得出:12是4的3倍,说明倍表示的是两个数之间关系,不是单位名称,所以3后面什么也不用写。 

  (5)让学生说说自己用的小棒根数是老师的几倍。 

  4、引出课题:用倍的知识去解决问题 

  (二)进一步感知 

  1、引入:森林里正在举行动物运动会,一起去看看。 

  2、 出示: 跳远比 

  松鼠: 

  袋鼠: 

  猜一猜:袋鼠跳的长度是松鼠的(    )倍。 

  3、出示数据,电脑验证 

  (三)自主解决问题 

  1、引导学生收集信息并自主提出问题 

  出示:爬行比赛 

  蜗牛24只    毛毛虫6只;     乌龟4只。 

  学生提的问题能口答的直接口答。(如求和的或者比多少的) 

  从学生的回答中摘录:“蜗牛的只数是毛毛虫的几倍?”或“蜗牛的只数是乌龟的几倍?” 

  2、引导学生自己解决问题 

  3、比较两个问题,说说你有什么发现? 

  (四)灵活应用 解决问题 

  引入:闯关比赛 

  1、第一关:估一估 

  估一估,左边公鸡的只数是右边的几倍? 

  图片出示:左边20只公鸡  右边5只 

  2、第二关:“阳光伙伴”体育运动 

  出示图(略) 

  要求列式表示参加各项活动的人数之间有倍数关系。 

  3、第三关:开启智慧大门 

  出示智慧大门图 

  1、提示学生:智慧大门上方有12盏灯,小朋友必须开启一些灯,而且开启的盏数与关着的有倍数关系。如开启——10盏,关着——2盏。10是2的5倍。 

  要求同桌合作用彩色笔涂色,探究不同的涂色方法。 

  (五)、课堂总结 深化主题 

  说说这节课你有什么收获?  
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