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阅读:4  2020-10-04
标签:教案 第2册教案 人教版第2册教案
人教版一年级下册《找规律》教学设计
教学目标:

知识与技能:

1、通过观察、猜测、推理等活动,使学生发现简单图形的排列规律。

2、能根据发现的规律进行推理,确定后续事物的排列方式。能动手创造简单的规律。

过程与方法:

通过观察、推理和动手操作等学习方式,发现简单事物的排列规律,培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。

情感、态度、价值观:

感受数学规律在实际生活中的应用,发现和欣赏数学的美。

教学重点:理解规律的含义,能发现简单的图形排列规律。

教学难点:找出稍复杂的图形的排列规律,能自己创造出有规律的排列 。

教具、学具准备:课件;彩旗;小花;灯笼。

教学过程:

课前准备

口念:拍手拍手偏偏头  拍手拍手偏偏头  拍手拍手偏偏头  ……

师:我们休息一下吧,静息.

一、通过猜颜色的游戏,感知规律的含义。

同学们第一行猜的很棒,第二行却猜得乱七八糟的,几乎没有猜对的,是不是表示你们退步了呢?是什么原因?

看来啊,有规律就好猜,没有规律就不好猜,规律确实很重要,这节课咱们就来”找规律”

二、引导探索,认识规律。

课件出示数学小精灵聪聪,让小精灵带着同学们去参观会场布置。

1、课件出示彩旗图

①通过让学生观察,回答问题,孩子们清晰的认识什么是“一组”并板书。

②给孩子们强调回答问题要完整,如这里的黄旗、红旗为一组,完整的说是一面黄旗、一面红旗为一组。

2、课件出示小花图

①先让学生读一读,读完一组之后,稍微停顿一下,让别人闭着眼睛听就能听出规律。

②通过提问题,找一找谁和谁是一组,圈一圈每一组,让学生理解“重复排列”的含义。并板书。

③提出新问题“谁在重复出现?”加深对“重复排列”的理解。

3、黑板上出示彩旗图、小花图。

让孩子反复用语言说一说彩旗、小花的排列规律。

①彩旗 :彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。

老师想继续往后摆一面小旗,你觉得该摆什么颜色的小旗?

那老师再继续摆一面呢?

谁能完整的再来说一遍小旗是按什么规律排列的?

②小花 :小花是按一朵红花、一朵紫花为一组重复排列的。

老师想继续往后摆一朵小花,你觉得该摆什么颜色的小花?

那老师再继续摆一朵呢?

谁能完整的再来说一遍小花是按什么规律排列的?

三、强化巩固,加深对规律的认识。

灯笼和小朋友的排列规律。

① 读一读:读读灯笼、小朋友的排列

② 圈一圈:圈出灯笼、小朋友的每一组

③ 说一说:说出灯笼、小朋友的排列规律

小结:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样一组一组的重复出现的排列,就是有规律的排列。

四、达标训练

刚才我们全班同学一起做了一件有意义的事儿,那就是找规律,那么找规律是干什么的呢?为什么要去找规律呢?找规律是为了人们更好的应用规律去顺得的解决一些问题。

1、说一说后面藏着谁?

2、如果继续摆下去,第6个是红色吗?

五、联系生活,欣赏规律

1、我说你接。

春夏秋冬   春夏秋冬   春夏秋冬    春夏秋冬……

白天  黑夜  白天  黑夜   白天   黑夜……

2、欣赏图片

六、课堂小结

说一说这节课你学到了什么?

学生先说,然后师指着板书总结:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样一组一组的重复出现的排列,就是有规律的排列。再来读一读这几个字:一组一组  重复出现。

生活中处处有规律,只要大家用心观察,多动脑筋,一定能发现且创造出更多的规律,让我们的生活更加美好!

七、板书设计:

找规律

一组一组  重复出现

 
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